为了这几天的课，张老师精心准备了好几个生动而简单的实验。站在讲台的那一刻，张志明仿佛又回到自己熟悉的时空，做着自己热爱的工作。“我想请问大家一个简单的问题”说着张老师从讲台上的箱子里拿出一大一小两个铁球。“我把这两个铁球放到高处，让它们同时掉落，你们觉得应该是哪个铁球先落地呢？”话音一落。底下听课的人稀稀拉拉的回答，大部分的意思都是大球先落地，只有少部分平时与无忌亲近较多的人沉默不语，因为他们知道张老师不会无缘无故问这么简单的问题。

    “嗯，大部分人都觉得应该是重的铁球先落地，剩下的不太确定。但是这个答案究竟对不对呢？我平时不是教过大家吗，我们治学一定要抱着怀疑的态度，不确定的事要想办法去证实它。该怎么去证实呢？我可以通过简单实验反复去验证我们所怀疑的一切。”张老师经常有和他们强调实验或是试验的重要性，但是学堂的先生、学子们没有亲身体会过试验的威力，并不怎么重视，只有在工坊待过的那些人才深切地体会过，很多的张无记新产品都是通过不断试验而产生和不断完善的。

    “下面有请大家一起走出去教室到操场上临时搭建的高台边上集合，共同见证这个大小铁球落地的实验。”张老师说完，自己先拎着铁球往外走，接着讲台下的所有人也跟在他后面走出去。在高台下，张志明把铁球放在一张桌子上，邀请大家来检验铁球的真假。之后，张老师又让大家推荐出两个人带着铁球上高台，一个人双手抓住铁球，一个人下令并监督，听到命令，抓球的人要同时放开双手让两个铁球同时自由掉落，其他人在高台下做实验结果的见证人。高台上的两个人向下面的人示意已经准备好，顿时台下的人一片安静凝神注目的观察着。随着台上的一人“预备放！”的令下，另一人双手同时放开，一大一小两个铁球同时往下掉。

    “嘭”的一声，两个铁球几乎同时落地，围观的人群先生一阵沉默，然后又嗡嗡的展开了讨论。等大家讨论了一会，张老师又走到大家的面前说：“一次的实验结果可能是偶然的，我们继续选几个人上去，多次尝试才能确定最终的实验结果。”接下来的时间里，一共来回试了六次，结果都是两个铁球同时落地。接着张老师又让大家回到教室里，他站在讲台上说
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