至在文化院内争吵起来，影响了正常的工作开展。消息传到林宇耳中，他深知，文化理念的分歧若不妥善解决，将阻碍文化改革的进程。

    林宇决定亲自前往文化院，调和这场纷争。他耐心倾听了双方的观点后，说道：“诸位爱卿，儒家与法家，皆有其独到之处，对大秦的发展都有重要意义。文化整理并非要独尊一家，而是要兼收并蓄，取各家之长。儒家的仁爱礼义，可教化人心；法家的法令制度，能规范行为。二者相辅相成，缺一不可。”

    在林宇的调和下，张生和李生意识到自己的狭隘，纷纷表示将以大局为重，共同推进文化整理工作。文化院的纷争暂时得以平息，各项工作重新步入正轨。

    在解决了文化院内部的纷争后，林宇开始大力推动文化创新。他下诏设立文化创作奖项，对优秀的文学、艺术作品给予丰厚的奖励，以激发文人墨客的创作热情。

    林宇还时常与文化院的学者们交流，鼓励他们深入民间，体验百姓生活，从大秦的壮丽山河、风土人情中汲取创作灵感。他自己也以身作则，经常阅读文人呈上的作品，并提出宝贵的意见和建议。

    在林宇的积极推动下，大秦的文化创新呈现出一片繁荣景象。诗歌、散文、绘画、音乐等艺术形式都取得了长足的发展。诗人们以豪迈的笔触描绘大秦的统一伟业、边塞风光；画家们用丹青妙笔展现百姓的生活百态、城市的繁华；音乐家们则创作出激昂的乐曲，歌颂大秦的辉煌。

    一位年轻的诗人创作了一首名为《大秦颂》的长诗，诗中写道：“大秦烈烈，统一八荒。山河壮丽，万民安康。”林宇读到这首诗后，大为赞赏，不仅给予诗人高额赏赐，还命人将这首诗在全国传颂，激励更多的文人以大秦为傲，创作出更多优秀的作品。

    随着文化创新的深入，大秦的文化影响力逐渐扩大，不仅在国内深入人心，还传播到周边国家和部落，提升了大秦的国际形象。

    林宇深知，文化的传承与发展离不开教育。在推动文化改革的同时，他着手对大秦的教育体系进行完善。

    林宇首先加大了对教育的投入，在全国范围内兴办学校，不仅在城市，还深入到乡村。他下令各地官府划出专门的土地，修建校舍，购置教学用具。同时，从文化
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