府统计传统产业面临的困境，根据实际情况分配资金。这些资金用于技术改造、设备更新以及人才培养。例如，为传统陶瓷产业引入新的烧制技术，提高产品质量与生产效率；帮助手工纺织业者学习新的纺织工艺，开发特色产品，增强市场竞争力。对于新兴产业，在鼓励发展的同时，引导其与传统产业融合。如推动科技企业与传统制造业合作，利用科技提升传统制造业的智能化水平，实现互利共赢，缩小行业阶层差距。

    在就业方面，林宇大力推动公共工程建设。下令在全国范围内开展道路修缮、水利设施建设等项目，为底层民众提供大量就业机会。这些公共工程不仅改善了基础设施，也让农民、失业手工业者等群体有了稳定的收入来源。同时，鼓励企业扩大生产规模，对吸纳就业人数多的企业给予财政补贴与税收优惠，进一步缓解就业压力，促进阶层间的经济平衡。

    林宇明白，教育是实现社会公平、打破阶层固化的根本途径。因此，他以坚定的决心推动教育改革，力求为各阶层提供平等的发展机会。

    首先，加大对教育资源的投入与均衡分配。林宇诏令各地官府，务必在偏远地区与贫困乡村建设新的学校，改善教学条件。从咸阳调拨大量的物资与资金，为这些学校配备崭新的桌椅、书籍以及先进的教学器具。同时，提高乡村教师的待遇，给予他们丰厚的补贴与福利，吸引优秀教师前往任教。还制定政策，要求城市中的优秀教师定期到乡村学校支教，分享教学经验，提升乡村教育质量。

    其次，改革教育评价体系。摒弃以往单一以考试成绩论英雄的模式，构建多元化的评价机制。除了学术成绩，将学生的品德修养、社会实践能力、创新思维等纳入评价范畴。在学校中开展各种社团活动、社会实践项目以及科技创新比赛，鼓励学生全面发展。例如，设立“品德之星”“创新小能手”等荣誉称号，表彰在不同方面表现优秀的学生。在升学考试中，参考学生的综合素质，给予在艺术、体育、科技等领域有特长的学生更多机会，为各阶层学生提供公平竞争的平台。

    再者，大力发展职业教育。林宇认识到并非所有学生都适合学术型教育，职业教育能为不同阶层的学生开辟新的发展道路。于是，在各地兴办职业院校，根据市场需求设置专
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