回到学校后，敦煌之行的影响仍在我们的生活中持续发酵。刚踏入校园的那一刻，我和室友们的脚步都不自觉地变得轻快而又带着些许眷恋，仿佛还想把敦煌那漫天的风沙与璀璨的文化一同裹挟进来。

    我的室友们，那几个平日里大大咧咧的大男孩，此刻眼神中也多了几分深邃与思索。阿强，总是咋咋呼呼的他，此刻却沉默不语，眼睛直勾勾地盯着前方，像是还沉浸在敦煌莫高窟那令人震撼的壁画世界里。我轻轻撞了撞他的肩膀，调侃道：“怎么，还在敦煌没回来呢？”阿强这才回过神来，挠了挠头，傻笑着说：“你别说，那些壁画真的太牛了，我满脑子都是那些飞天仙女的样子，感觉她们好像一直在我眼前飘呢。”

    回到宿舍，大家都没有像往常一样瘫倒在床上玩手机。阿明迫不及待地打开电脑，开始整理在敦煌拍摄的照片。他一边翻看着照片，一边嘴里不停地念叨着：“你们看这张，这佛像的神态，简直绝了，我当时站在它面前，感觉自己特别渺小，那种庄严感一下子就把我镇住了。”他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，手指在鼠标上快速地点击着，将照片分类保存，还时不时地放大画面，仔细端详着每一处细节。

    而平时最不爱学习的阿勇，也从书包里翻出了在敦煌买的一本关于敦煌文化的书籍，坐在桌前认真地看了起来。我凑过去，惊讶地问：“你这是太阳打西边出来了？”阿勇白了我一眼，说：“你懂什么，去了敦煌才知道自己有多无知，这文化底蕴太深厚了，我得好好补补课。”他眉头微皱，眼神专注，逐字逐句地阅读着，遇到不懂的地方，还会用手指指着，小声地念出来，试图理解其中的含义。

    在课堂上，这种影响愈发明显。当老师提及敦煌文化时，我们几个像是被点燃了的火药桶，瞬间活跃起来。阿强第一个举手发言，他站起身来，微微有些激动，声音都比平时高了几个分贝：“老师，我在敦煌看到那些壁画的时候，就感觉像是穿越回了古代，看到了当时的人们是怎么生活、怎么信仰佛教的。那些壁画上的故事，比如九色鹿的传说，不仅仅是一个故事，更像是一种道德的传承，告诉我们要善良、要正义。”他说得慷慨激昂，手臂在空中挥舞着，脸上洋溢着自豪的神情。

    同学们都被阿强的发言吸引，纷纷
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