问题。随着众多新式学堂的兴办，师资和教学资源的分配不均问题凸显。一些繁华地区的学堂人才济济，资源丰富；而偏远地区的学堂则师资匮乏，教学设备简陋。

    “皇上，如今新式学堂在各地的发展参差不齐，偏远地区的学堂因缺乏师资和资源，教学质量难以保证，这与我们教育改革的初衷不符。” 负责民政的大臣忧心忡忡，脸上满是愁容。

    我心中一阵刺痛，教育公平是改革的重要目标之一，绝不能让地域差异阻碍了学子们的成长之路。“传令调配部分优秀师资前往偏远地区支援，加大对这些地区学堂的资金投入，改善教学设备。同时，鼓励民间力量向偏远地区倾斜，对在偏远地区兴办教育的商贾和志士给予更多的政策扶持和荣誉表彰。”

    而朝堂之上，对于改革的争议也从未停止。保守派虽在大势所趋下有所收敛，但仍不时对改革提出质疑；激进派则认为改革步伐不够快，要求进一步加快进程。

    “皇上，保守派大臣们又在私下议论，认为改革过于激进，已偏离了祖宗的教诲；激进派则多次上书，恳请加快改革速度，全面引进西方制度。” 负责内务的大臣低声禀报，神色间满是无奈。

    我轻叹一声，改革的每一步都如履薄冰，既要应对外部的压力，又要平衡内部的分歧。“传令告知保守派，改革并非摒弃祖宗的智慧，而是顺应时代潮流，让大清更好地传承与发展；同时提醒激进派，改革需稳步推进，操之过急只会适得其反。改革之路虽艰难，但我们不能被分歧左右，要朝着共同的目标前行。”